LES MODES DE GARDE À DEUX ANS
QU’EN DIT LA RECHERCHE ?
RAPPORT DE SYNTHÈSE COMMANDÉ PAR LE PIREF
Agnès FLORIN
Laboratoire de Psychologie « Education, Cognition, Développement »
Les modes de garde des jeunes enfants, et notamment des enfants de deux ans, sont très divers et variables selon les pays : accueil individualisé, au domicile familial ou à l’extérieur, ou accueil collectif. Seuls pays dans le monde, la France et la Belgique partagent la particularité de pouvoir scolariser les enfants dès l’âge de deux ans, ce qui conduit régulièrement à des polémiques dans les médias français sur le thème « Faut-il ou non scolariser les enfants de deux ans ? ». Ainsi, en France, les enfants de deux ans peuvent-ils être accueillis soit dans un mode de garde de la petite enfance (pour les enfants de 0 à 3 ans ou plus), soit être scolarisés à l’école maternelle. D’où il apparaît que le thème de travail proposé par le PIREF -les modes de garde à deux ans- est un thème typiquement français (sinon pourquoi les modes de garde à deux ans plutôt qu’à un an et demi ou trois ans ?), mais que la piste de réflexion qu’il suggère (qu’en dit la recherche ?) nous amène à nous éloigner de la polémique pour examiner l’impact de différents modes d’accueil sur le développement des jeunes enfants.
Cette synthèse est construite autour des éléments suivants :
- - l’actualité de la question de l’éducation préscolaire ;
- - les modes d’accueil et le développement de l’enfant dans le contexte français ;
- - la scolarisation à deux ans et ses effets sur la suite de la scolarité ;
- - les modes d’accueil des jeunes enfants dans le contexte international.
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